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“变味” 的实习需要制度约束

2016-05-09 阅读次数: 5010

关于职业学校学生而言 ， 实习是很是主要的环节 ， 在边干边学历程中 ， 可以获得富厚的实践履历。 然而 ， 现实中 ，职业学校学生的实习问题频发。 怎样理顺技校与企业之间的关系？ 怎样包管职业学校学生的权益？

“变了味”的实习2014年 ， 南京某职业院校学生向媒体曝光 ， 该专业一个班30多名学生被学校安排到南京华日液晶显示手艺公司举行为期10周的实习。 所谓实习就是在生产线上事情 ， 时间与正式工一样两班倒, 一班要事情11个小时 ， 中心仅有1小时用饭休息时间。 云云高强度的事情 ， 酬金天天只有12.5元。

南京人社局介入视察后发明 ， 学生反应的实习工时长等情形属实 ， 并且这批学生中有两人未满16周岁。

这绝非孤例。 近年来 ， 在河南、 贵州等多地都曾泛起过职业学校以实习名义组织学生到工厂打工的征象 ， 学生劳动强度大但酬金微薄。 更有甚者 ，打着 “实习” 旗帜充当 “包领班” 或“黑中介” ， 并把职业学校学生送到夜总会实习。

在校学生实习不属于 《劳动法》《劳动条约法》 等执律例则的调解规模 ，企业无需与在校学生签署劳动条约 ， 推行劳动酬金、 事情时间、 社会包管等响应的执法责任 ， 在部分招工难日益凸显的劳动麋集型企业 ， 职业院校实习天生为解决用工欠缺的 “物美价廉” 的最佳途径。

克日 ， 一项视察显示 ，57.5%的受访者以为职校学生结业实习中保存学校以实习 “捆绑” 学生的问题 ，56.7%的受访者发明职业学校在学生实习中充当 “包领班”。

身不由己的学校

一项视察批注 ，63.8%的受访者以为爆发这些征象的缘故原由是企业和职业学校“唯利是图”。究其泉源 ， 这种乱象背后 ，是职业学校与企业的扭曲关系。

关于学生实习的事情 ， 南京那所学校校长一经回应说 ， 学生实习无法与企业签署劳动条约 ， 也就没有酬金 ， 给几多津贴只能是企业说了算。 他坦陈 ， 学校办得好 ， 要害在于跟企业的关系好 ，企业向学校提供实习园地和教学质料 ，接受学校的结业生 ， 还会给一定的赞助 ，这都是学校必需倚重的资源。

一位在技校从事多年教学的西席体现 ， 技校很容易受制于企业而导致学生的权益被损害 ， 企业不接受1个月的短期实习 ， 技�；岚岩荒甑氖迪敖萄奔浼衅鹄� ， 让学生几个月甚至半年都在工厂里。 企业工期紧某人手不敷时 ， 技�；岚才叛ザジ� ， 劳动强度与正式工无异 ，给学生实习津贴的企业较量少。

亟须厘清的关系

在生齿盈利逐渐消逝的配景下 ， 有人以为 ，职业学校的话语权并不那么弱。

深圳市携创技工学校校长伊俊宏指出 ， 在企业用工主要的今天 ， 学校应该有话语权 ， 学校要引起重视 ， 为学生寻找合适的企业。

云云看法和南宁技师学院院长李志恰恰相符。 李志同样以为 ， 学校应该多为学生着想 ，技校学生就业照旧不错的 ，处于就业卖方市场 ， 可以只管为学生寻找优质的实习和就业岗位。

在上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长郭扬看来 ， 要在基础上解决职校学生被看成廉价劳动力的问题 ， 就需要解决企业加入职业教育的起劲性问题。

在外洋 ， 企业、 学校都是职业教育的主体。 而海内只有学校是职业教育的主体 ，相助的企业只是一个加入方。

德国的双元制中 ， 学校和企业在教育中都起到主要作用。 企业加入了职业教育 ， 有须要为职业教育的学生提供学徒岗 ， 即企业的这个岗位原来就是为学徒而设的 ，不保存顶岗的问题。

郭扬强调 ， 在市场化体制下 ， 怎样让企业加入到教学中来 ， 这是要解决的问题。 激励企业不可用提供免费劳动力的形式 ， 而是要他们加入到人才作育的历程中来 ， 肩负一定的社会责任。 要让大企业提供培训岗位 ， 中小企业若是不可提供岗位就要有培训中心 ， 以这种形式加入到职业教育当中。 可是 ， 企业自己是追求利润的 ， 以是吸引企业需要有新的想法 ，好比给予税收方面的优惠。

不少技工学校校长一致以为 ， 治理顶岗实习乱象 ， 可以接纳几种行之有用的步伐： 顶岗实习前寻找好目的企业 ，顶岗实习相助协议中约定相关条件 ， 突破 “2+1”学制模式 ，实验有妄想的工学交替 ， 扩大校企共培类的冠名班、 订单班规模 ， 缩短顶岗实习时间 ， 延伸在校的实训和教学的时间 ， 特殊是综合着述业的训练 ，以包管学生作育的质量。

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